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权威解析2016高考化学卷 | 为2017高考准备着!

作者:网站管理员 来源:隆尧一中 日期:2016年6月13日 人气:213
2016年高考新课标I卷化学试题分析

郑州外国语学校  高级教师  梁国顺


一、本套试卷难度适中,I卷难度系数在0.7左右,II卷难度系数在0.38左右。整体难度预计在0.6左右。试题主要有以下特点:


试题给考生的第一印象是平和、熟悉、常规,无偏题怪题,有继承有创新,有利于中学教学和人才德选拔。如12题有创意,把电离度、酸碱中和滴定、电解质溶液中的离子整合为一体化。如26题中对比锅炉水除氧剂联氨和Na2SO3的优劣,比较新颖,实际它来源于必修2的课后作业(原料的选择原则)。选修题中38题模仿体例,设计有机合成流程图,仍然考查学生的创造性。


二、第I卷试题题型稳定,重点考查学生的化学知识素养,侧重中学常见的重要的化学物质的考查,这些物质与生活、生产、学习联系比较紧密,能力上侧重考查考生联系生产、生活解决实际问题的能力。


比如第I卷的第7题考查化学与生活常识,所选素材都是生活中常见的知识。第8题考查阿伏加德罗定律,这是各选项都是历年高考必考常考的“原题”。 第9题考查有机化合物中的必修内容,侧重有机基础知识中基本概念的考查,如戊烷三种同分异构体的系统命名和俗名,2-甲基丁烷俗称异戊烷;第10题考查中学化学实验基本操作,分液、溶液的配制、气体的收集、洗气等。第11题考查电解原理的,难度适中。第12题略有新意,稍有难度,基础扎实,不难解决。以酸碱中和滴定做背景,考查酸碱滴定中指示剂的选择、滴定终点的判断、根据电离度计算弱电解质溶液的pH,既有定性判断又有定量计算,是一道很好的比较综合的好题。利用电荷守恒思想排除C选项;M点呈中性,溶液中应该是NH4ClNH3.H2O,盐酸体积小于20ml; 第13题考查元素周期律中短周期重要的非金属元素及其化合物的转化关系的,难度也不大。


三、第II卷试题重点考查考生根据化学学科思想、学科方法、学科知识解决问题的能力和应用化学学科语言表达的能力,是综合能力的考查。试题特点如下:


1.难度也略有下降,如必做题考查了五个化学方程式的书写,三个是陌生的,两个是熟知的,并且3个是化学方程式的书写(氨气的制取,8NH3+6NO27N2+12H2O都是常见的)。2个是离子方程式的书写,较往年要求稍低。


2.命题素材的选取来源于生活,体现了化学在生活、生产中的科学应用价值。第26题模拟用NH3消除NOx的污染做素材,第28题制取杀菌消毒剂为素材。


3.试题体现了对主干知识的考查,如考查了重要元素及其化合物、氧化还原反应、化学平衡、电解质溶液、沉淀溶解平衡、学生对图表图像图形、工艺流程图的识别能力、学生的化学计算能力、实验探究能力等。


如26题以N元素为代表考查了非金属元素及其重要化合物之间的转化,以NH3的制备、提纯、收集、为线索考查了化学实验仪器、化学实验装置的连接顺序(化学实验设计)、尾气的处理等学生的基本知识,本题的(2)属于探究实验,考查学生的探究能力。27题以Cr元素代表,考查了金属元素及其重要化合物之间的转化。本题考查了类比方法、化学计算、化学平衡和识图能力。


四、重视学科思想中的元素观、化合价观、粒子观、守恒观的考查,体现了对化学学科学习方法的考查。


第28题以工业流程图的模型展现,起点高落点较低,考查了粗盐的提纯,氧化还原反应的计算等。


总之,2016年的化学试卷稳中有变,难度适中,贴近教材,符合课程标准的要求,对新课改的深化起到了良好的导向作用。

掀起盖头 评说试题

——2016高考全国新课标Ⅱ卷之化学篇

黑龙江省大庆市第五十六中学 高级教师 卢国锋


一、科学素养当先锋


必考中以化石燃料、水激活电池、火箭燃料、化工原料为背景,选考中以消毒剂、镍白铜、粘合剂为背景,重视理论联系实际,关注与化学相关的科学技术、社会经济、生态环境。


二、化学实验滋味浓


选择题增加1道,共3题。12题是推断白色粉末成分,很好考查了学生的认知能力,它既包含了静态性的知识,又包含了动态性的加工过程。28题必做题,它通过探究Fe2+、Fe3+的性质为活动基础,让考生通过获取的证据来分析证据进行推理,对实验作出合理的解释,得出探究结论。将教材中究Fe2+、Fe3+分散的性质实验巧妙整合在一起,由验证性实验华丽转身为探索性实验,因此说实验试题是中学最熟悉的陌生题。 


三、核心考点 不回避


26题必做题,以肼做载体,考查电子式化合价的结构内容,化学方程式书写与计算的氧化还原反应内容,反应热计算中盖斯定律的应用,电离平衡常数的计算等高中化学主干知识。


27必做题,以丙烯腈做载体,考查化学反应进行的方向,化学平衡移动方向,勒夏特列原理应用,化学反应条件的选择与计算。


物质结构元素周期律、氧化还原反应概念及应用、盖斯定律、化学反应速率和化学平衡理论、电解质理论、电化学基础,都是联系高等教育的基础概念和理论,一直是考试的核心点,每一年的高考试题,既是意料之中又是意料之外的,意料之中就是指它的核点,意料之外是指情境和设问。


四、二十一世纪 有机真给力


选择题有2道,加选考有机,共计27分,必修和选修都涉及有机化学,命题人表达了对人类合成一个新自然界的一种敬意,同时关注到有机化学是生物科学、医学的基础,粘合剂是合成高分子材料的一种,材料又是时代的标志,基于此分析,有机试题权重大也是合情合理的。

基础经典再创新  规范表达需细心

——2016年浙江理综化学试题简单评析

浙江省柯桥中学 特级教师 张向东


今年浙江理综化学,作为最后一次理、化、生合卷考试,总体平稳!与考试内容和要求相同的2015年比,没有特别怪异、陌生试题,仅选择题第13题、27. I等略有变化,延续浙江特色:注重“双基” 、突出主干、重视应用、适度创新,强化能力和学科素养的考查、文字表达众多且要求高。现简析如下:


一、体现时代性  呈现新亮点


今年试题考查的新物质、新考法、新亮点、新应用等较多,具有时代感,对考生来说,有新鲜度和一定陌生感,如储热材料、纳米铁粉、金属—空气电池及“理论比能量” 、X [“酮酯” :CH32CHCOCCH32COOCH2CH3]的制取、环保型阻燃剂、MgO溶于NH4Cl溶液、MgBr23C2H5OC2H5EDTA、防腐剂(苯甲酸钠、苯甲酸)、磁性材料Fe3S4I3等。13紧密结合浙江特有的先进的“五水共治” ,其中的废水和废气处理,具有鲜明的浙江特色,也给考生以很好的爱家乡、爱科学、爱环保及学以致用等的教育。还有工业应用,制备物质中的选择性等。


二、既紧扣教材  又重温经典


今年试题注重基础,突出主干知识,既考了一些以前没考过的教材中的有关内容,又重温一些经典的内容,如浙江特有的“九个综合实验” 中去年没考过的,今年试题中基本出现了(S2O32-H+作用测速率、溶液配制、滴定前滴定管润洗等);还考查了催化剂对反应过程中能量的影响(三个)示意图,COCO2等的除去,氯乙烯和聚氯乙烯,碳原子空间位置(终于考了),4M+ nO+ 2n H2O =4MOHn及有阴离子交换膜时正极发生的电极反应是O+ 2n H2O+4e=4OH-NH4NO2转化为N2H2SO3与碘水的作用,SO42-鉴定,离子浓度等量关系,铜与FeCl3作用的实际应用等。


三、表达要求高  备考需精心


今年试题,面广、量大,能力和化学学科素养的考查要求高,方程式书写和文字表达较多且要求细而高,有的是常见的,有的是新颖的或略有变化、深化挖掘的,如Al2O3+OH-MgO+NH4Cl + H2OH2SO3+ I2+ H2OFe3S4+ H+等,还有选择题中的有关反应(如Mg + CO2等)、有机反应等;又如简答中,需回答原因是或后果是          或两条依据是          或操作方法是           或实际应用           或操作、现象和结论          ;还有名称           (官能团或仪器或物质)等。所有这些,需要老师在平时复习中认真讲解,严谨示范,全面准备,要求考生平时系统梳理,理解记忆,细心、规范书写,完整正确表达,考试时,认真分析、领悟,耐心仔细,规范表达化学用语和文字,否则失分点多,得分不高。


特别是如下两小题,29.(5)①滴定前润洗滴定管的操作方法是?这是一个常规常考的内客,如果表达不好或考前不重视而失分,则会无形中和其他考生的分数拉开距离。还有27. I(1)“该化合物作为阻燃剂的两条依据”, 类如的[如MgOH2等作为阻燃剂的两条依据] 有否做过、讲过?或学生做题时分析领悟、表达如何?这或许成为今年的分水岭,也是有不公平的偏差之赚。


当然,也不可避免地留下遗憾:


一是个别题目略显“超纲” ,如EDTA(没有结构简式,没有说明,没头没脑,虽不直接用到它的结构,但对心情急、压力大、时间紧的考生还是会有影响的)等。


二是似乎镁元素考多了, 8题A、11题、27题I、29题等,还有29题制溴化镁,用N2将溴蒸气导入三颈烧瓶中,因镁粉与溴蒸气反应剧烈放热(题目中告知,),虽浸在冰水浴中,但其过程中(镁粉与溴蒸气反应是放出大量热量的,后面才被冷却的),难道N2与镁不反应吗?这是值得商榷的,或许把N2改为“氩气”更为合理、科学(包括后面的回答)。


三是模仿了2014年高考上海化学卷等有关试题,32题出现的 Fe2S3+ H+Fe2S3可看成FeSFeS2 Fe3S4可看成2FeSFeS2),41题中出现的氯乙烯等。


今年的浙江高考化学试题再一次给我们的启示:平时夯实基础,重视能力培养和学科素养的培养,有效突破难点并弥补弱点;注重应用,联系并运用知识解决生产、生活实际问题;掌握经典,切实抓好方程式书写和文字表达等;考前真正细实、全方位备考,又对一些新颖、陌生试题让学生敏感地、快速地分析领悟等,所有这些是尤为重要的,对已在实施的浙江新高考选考也有一定的指导作用。

2016山东高考理综卷的解读

山东省肥城市第一高级中学 高级教师 杨海滨


一、平和平稳是基调,基础和综合相交融


本试卷采用常规题型,突出考查高中化学主干知识,使学生感觉“似曾相识”, “熟悉感”、“亲切感”油然而生,即学生解答时容易入手,在“拾级而上”中逐步考查学生的思维能力和解决问题的能力。


二、创新创造是灵魂,计算与实验相映衬


本试卷中对元素周期律的考查引入了往常使用的框图的形式,内容上将元素化合物、常见有机物的性质和元素推断有机融合在一起,题目新颖,能够充分考查学生的能力。稳定基础上的适当创新是高考题的常态。


选修中,《化学与技术》中设计到了“歧化反应”;《物质结构与性质》中考查了晶胞的两个参数,这是新增的视角;《有机化学基础》在去年考查的基础上再次涉及烯烃的顺反异构。这就给大家提个醒:一些“擦边球”的知识在平时复习中也要适时、适当拓展。


计算因素明显增多,计算最能体现学生理解问题及控制心态的能力。定量分析化学问题应是高考考查的趋势之一。实验考查“雷打不动”,两个板块交互映衬,即考查了基础的实验知识,又调节试题的区分度和难度。


所以,对于同学们来说,平时打好基础,加强思考,适量练习,平稳心态,定能在考试时“运筹帷幄决胜千里”!

2016北京高考化学卷解读

北京顺义区第八中学 高级教师  李宏华


从试卷内容范围和试卷整体结构来看,2016年的北京理综化学部分相对于往年而言,变化不大;在对双基考查的同时,仍然强调能力立意,体现了新课标的理念,知识覆盖面广,体现了稳中有变,变中创新,贴近生活实际,突出化学素养、化学能力以及化学实验的考查。


与2015年相比,主要考点相对比较稳定,加大了实验教学的考查,比如7、9、10、11、12、27、28题都涉及到实验知识,26题比较新颖,把电化学、电解质溶液、pH等知识有机融合在一起,通过图文并茂的形式出现,这种方式学生感到很陌生,有点束手无色感觉,充分体现了对化学文化素养的考查。


从整个试卷分析可知,大家在平时的学习和复习中,应做到以下几点:(1)注重课本,以课本为蓝本,注重课本实验,加强实验力度。(2)立足基础知识,注重能力考查,强调思想方法,注重化学在生活、生产中的应用。(3)加强实验的学习力度,尤其是课本实验。在做题时沉稳应对、细心挖掘、灵活应变,做到这几点,相信大家都能取得好的成绩!

稳中求变  稳中求新

—2016年天津高考化学卷特点分析

天津市东丽区教师进修学校  特级教师 陈家宝


综观2016年天津高考化学试卷,稳是前提,在题型、题量及知识点考查方面基本不变。有变有创新,在模块分值分配上有变化,试题难度略有提高;题目的切入点及问题的设置等方面有创新。


1.变:有机化学分值提高,选择题中增加了一题有机题,使有机化学的分值由18分增加到24分。对知识的考查更全面,多个选择题的四个选项分别考查了不同的知识点,虽然难度不大,但考生稍有知识疏漏或不够细心,都有可能出现错误。


2.新:题目立意新,如第1题仍然是对化学与生活知识的考查,但选项以图表形式出现,显得比较活泼。切入点新,如第4题从离子方程式的角度去考查对化学原理掌握的程度,其中的D选项尤其典型。注重化学的实用性,如第8、9、10题,均为用已有的化学知识去解决实际问题,体现化学学科的价值。重视对能力的考查,如读图识图能力、自学能力、综合应用知识能力、实验能力等。


3.导:以基础题为主的化学试卷,对教学具有重要的导向作用,强化基础知识的教学与落实,充分理解基础知识,是高考取胜的前提。对能力的考查日趋提高,要求教师、学生由简单的题海战术转变到对能力的培养上来,是高考拿到高分的关键。


由此来看,对于还未参加高考的同学们来说,应该把握今年高考化学的变化趋势和新意导向,了解化学考试的导向作用,做到心中有数,在学习时并能在老师的引导下逐渐向这些变化、导向中靠拢,做到这些就能在考试中“以不变应万变”,考出理想的成绩。

2016年江苏高考化学试题分析

江苏省阜宁中学  高级教师  陈尚国


2016年化学高考试题秉承了江苏考题的一贯风格,保持了高考命题的稳定性和连续性,紧扣考纲,注重基础,加大了对学生化学能力的考查力度,同时贴近生活生产实际。体现学科能力和素质要求;考查内容多源于教材,考查的知识面较广,重点考查化学的基础和主干知识。试题在题型、考点等方面都没有太大变化,但试题的题型设置和问题呈现与以往有一些变化。


一、选择题稍有变动。2015年相比,电池的工作原理及电极反应式的书写、氧化性和还原性的强弱比较、物质的性质和用途等考查点没有出现在选择题中,增加了阿伏伽德罗常数(第7题)、热化学方程式知识(第8题)、化学图像的判断(第10题)的内容。题目出现的先后顺序也发生了变化,比如周期律的考查由第5题到第4题,离子方程式的书写由第9题到第5题,离子共存由第6题到第12题。第12题离子共存摒弃传统的命题摸式,以实验制备产品的母液进行处理为载体,向其中加入指定物质,判断离子是否能共存。第14题离子浓度大小以中和反应中PH的变化图像为载体,判断不同PH下离子浓度大小问题的灵活运用。也有不少试题要求考生能运用所给新信息再结合所学课本知识来解决实际问题,体现了对考生学习潜能和解决实际问题能力的考查。


二、II卷试题的灵活性、新颖性都较去年有所提高。第16题联系生产生活实际,以电 石渣为原料制备KClO3为载体的综合考查,包括化学方式的书写,平衡移动原理的应用,化学计算等。第17题有机综合题中,第(5)小题考查了氨基易被氧化,在合成中要注意保护,第20题除杂原理的考查,用到化学原理分析,是学生抓分之题,很多同学语言表达上易失分。这些变化更多地注重对学生的文字、图表、化工生产流程等信息的识别与解读能力的考查,要求我们的学生必须在短时间内能够迅速提炼有效信息,同时对综合知识的应用能力要求比较高。


所以整体来看,今年的高考对大家的化学素养要求有所提高,对大家能否学以致用进行了验证,并提出了更高的要求——学习的目的就是更好地应用知识解决实际问题,这符合新课改的要求,也为高一高二学生的学习指明了方向!


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