师德标兵
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师德标兵孙文宇:爱岗敬业 为人师表

作者:网站管理员 来源:隆尧一中 日期:2013年1月1日 人气:1496

 

20047月我告别了亲朋好友、不远千里从中国的石油之城大庆来到了尧的始封地隆尧,怀揣着几分忐忑、激动,开始了我在隆尧一中的教学生涯。几年来,我始终手捧一颗爱心,怀着对教育事业的追求,不断地探索和实践,认真履行职责;无私奉献、热爱学生;教书育人,为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。工作八年来,我始终坚持在高中教学第一线,并连续多年担任班主任工作,在各项教育教学活动中都能以身作则,为人师表,以高尚的品格塑造人,以渊博的学识培养人,展示了人民教师的良好形象。

一、播洒阳光,无私奉献,付出一片真爱。

我为学生倾注了全部爱心。虽没有惊天动地的壮举,但却用平凡而崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地。我认为老师就是一个爱的传递者。八年来,我把爱的阳光无私洒向我的事业洒向我的学生,并希望学生再拿这些爱奉献给祖国和人民。我热爱学生,关心他们的成长,在我的思想里学生没有好坏只有差异。我努力挖掘他们各自的闪光点,倾心栽培。学生中处处可以见到我的身影(食堂、宿舍、教室、运动场等),学生有困难,我总能及时地掌握情况并给予切实的帮助。学生生病了,我亲自去探望;缺课的学生,牺牲自己的休息时间为他们补习功课;家庭困难的学生,为他们捐款救助;学生考试落后或下降,我把一句句名言警句写在卡片上鼓励学生。遇到突发事件,我第一时间迅速到现场进行妥善处理。用无微不至的关怀,力争让学生的每一个心理问题都能得到疏导,每一个不足都能得到及时的纠正。学生的赞颂是对我最好的褒奖:有些学生考试压力大,我就总鼓励安慰他们;有些学生性格内向,我总是表扬他们,给他们发言机会,使他们的成绩一步步提高;有些学生性格忧郁,与同学疏远,我专门找有关文章让他们阅读;有些学生不自信,不敢表现,我专门让他们升旗,在大庭广众面前展示自己。关心学生的学业成绩的同时,也关心学生的思想品德与行为习惯,更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心上。一个父母在外地工作的学生生病发烧,我亲自带他去看医生、为他买药送食品。班里有一个同学迷恋不健康的书籍,不能自拔。我没有训斥,不找家长,也不交给学校处理。从爱护学生出发,用宽容代替惩罚,给孩子们尊重和耐心,帮助他正视人性深层的东西。首先客观的评价其行为,充分相信他能战胜自我。然后针对他爱看书的特点让他担任班级图书管理员,在一段时间里给他下达读书计划,让他大量阅读思想高尚充满理想追求的名著以及中外优秀的作品,用美德去占领他杂草丛生的心。然后与他一起评两类书籍的低俗高雅,潜移默化中引导他辨识美丑,提高品位,培养健康的审美情趣。用尊重做基础,以人性为关注点,用美德去浇灌,最后终于带他慢慢地走出了黑色诱惑。

2006年我担任了一个后进班级的班主任,班级管理困难重重。面对困难我深入研究教育规律和青少年的成长规律。研究教育对象的心理特征,有的放矢,对症下药,有针对性地开展教育。坚持成才先成人的理念,关注人性深层的需要,把外化的教育变成激发学生自己内在动力的教育,形成了自己独特的德育风格。

二、好学进取,追求卓越,学高为师。

作为一名物理教师,我深爱着自己的本职工作。教学中,立足岗位,积极投身于教研、课改实践。精益求精,潜心研究教法,深入钻研教材,查找大量资料,精心写好每一份教案、学案。

在新课改的教学模式中,极力推行新课改理念,通过到外地学习,听老教师讲课等,配合学校大力推行高效课堂教学模式。我认为只有在新课改的教学过程中,让学生们真正成为课堂的主人,才能激发学生的灵感,培养学生们发现问题,解决问题的能力,才能实现把课堂真正的还给学生们。这种教学培养起来的学生们,才有创新,才有思想,才有发散性思维,考虑问题的多角度,才不会成为所谓的“书呆子”,才能成长为综合实力雄厚的人才。

我的课堂真正做到了充实而不忙乱,有序而不呆板,活泼而不散漫,自己教的省心,学生听的尽兴。我相信厚积才能博发,课堂上学生坐在什么位置都可以,有问题举手就问,有问必答,方法灵活。我喜欢这样的课堂,虽然,这样的课堂更具有挑战性,对于教师驾驭课堂的能力要求更高,对于教师的知识水平更是一个严峻的考验。但是,这样的课堂也更利于一个人成长。学生们有时会提出非常尖锐的问题,这样就要求教师备课精细,考虑问题周全。同时,教师在课堂上还能学到自己有时想不到的问题,我也很注重与同组其他教师进行教学方面的交流,汲取他们的教学经验。

正因为我走在了课改的前沿,曾多次为全校老师上过新课改的示范课,也曾代表本组教师向省物理教育专家汇报课堂教学改革的成果,得到一致的好评。我在探索中前进,在学习中成熟。课堂上我是倍受学生欢迎的好老师,课下我是潜心教研的求索者,我相信通过我不懈的努力,会使我迅速成长为学校的骨干教师,学生心目中最满意教师。谢谢大家!


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